2026年，广东以色列理工学院第六届本科毕业生即将扬帆远航，携母校赋予的学识与胆识，秉承“实干圆梦”的信念，将青春的印记镌刻于一次次求索与突破之中。让我们共同走进广以2026届学子们关于成长、选择与超越的青春故事，见证他们如何以行动为翼，飞向属于自己的璀璨征途。

车忻宇

毕业高中：青岛实验高中

本科专业：生物技术与食品工程（BFE）

录取院校：

伦敦大学学院（UCL）：制药学；生物化学工程

曼彻斯特大学（UoM）：生物材料学

香港城市大学（CityUHK）：生物医学工程

从压线入广以，到UCL录取；从劝退边缘，到触底反弹；从选修兴趣小组，到生化工程前沿。广以几年，忻宇完成了一场关于“可能性”的极限实验。

从退学边缘到UCL录取

“希望学弟学妹不要像我一样大一‘开白’。”回望大学，忻宇的建议直白而真诚。她坦言，自己在高三突击学习后开始“报复性玩耍”，入学后成绩一直在及格线徘徊，一度濒临退学。

几次收到学业警告后，她下定决心收心。 “大二我基本上在重修大一的课，一点点打数理化的基础。”好在，有了一年的全英环境浸润，跟上教授的语速和思路并不难，“我没有刻意去练我的英语能力，在各种实验和作业中‘泡’久了自然就能听懂看懂了。”

全英课堂

随着专业课比重提升，初中起就对生物抱有浓厚兴趣的她开始迈入“舒适区”。 “我很喜欢上实验课，而广以生物系的特点就是实验课多，每周至少有8个小时要呆在实验室。” 食品科学课上设计产品，微生物课中动手发酵，企业研学里融会贯通，她在多元实践中不断内化理论知识，滋养学习“原动力”。

BFE专业学子参与企业研学活动

“而且学校的学习氛围特别好，有些课可能我朋友比我先上了，只要有空他们就会和我一起在考试周熬夜复习。”她尤为感激学术顾问梁嘉言教授的选课指导，让她在成绩低谷期依旧保持课程规划的合理性，摸索出适合自己的学习节奏。

自律的提升与师友的相助，化作肉眼可见的成果：曾经亮起红灯的成绩单逐渐被70+、80+的分数替代，伦敦大学学院、曼彻斯特大学等顶尖大学的录取也陆续收入囊中。

“蛋壳”里孵出的科研思维

大学期间，忻宇加入了Yigal Achmon教授的“蛋壳组”，探究如何利用农业废弃物（蛋壳），通过生物太阳能化这一绿色技术，来调节土壤微生物群落，促进作物生长。

“我们专业的另一个特点是选修课程会划分为5个组，比如医药组，食品组，生物信息组等，每个人可以根据兴趣学两个组。” 忻宇介绍。这种设计既尊重了学生的个人兴趣，也鼓励他们在交叉领域中拓宽视野，找到真正热爱的方向。

“蛋壳”项目“近乎完美”地串联起日常所学：“平时学到的微生物学、生物化学知识和分析方法，得以在一个真实的跨学科场景中进行综合应用，给我带来了远超实验技能的科研思维闭环。”

BFE专业教学实验室

在这种系统训练下，她养成了一个习惯：每一步都追问“为什么”——为什么选择这个变量？为什么设置这个对照？这个结果说明了什么？下一步可以如何改进？将反思落实到每一次实验优化中。在团队帮助下，她完成了从“被动执行者”到“深度参与者”的角色转变，成为一篇待发表论文的共同作者。

申研时，依照心之所向，她选择了制药与生化工程相关项目。项目所设的多门核心课程，也与她在本科积累的流体力学、传热传质等工程背景形成了扎实对接。

这一选择既源于她对人体代谢机理的兴趣，更基于她在科研实践中凝聚的认知：“疫苗与合成生物学的突破性成果，最终必须通过稳健的工业化生产才能实现其价值。我希望能解决从‘实验室样品’到‘商业化产品’这一过程中的核心放大与纯化挑战。”

如许多在“实干”教育下成长起来的广以学子，忻宇同样将目光投向学术成果的产业化应用。“我的目标是成为一名工艺工程师，在生物制造领域将前沿科学转化为切实可行的工业流程。”她相信，实验室里的发现只有走进工厂、走向市场，才能真正创造价值。

忻宇（右1）与朋友听音乐剧

今年9月，作为音乐剧爱好者的她即将前往伦敦这座艺术与科学交织的城市，开启新的课题：如何将实验室里的生物梦想，变成生产线上的真实“解药”。

文：GTIIT传媒与公共事务部

图：车忻宇供、GTIIT传媒与公共事务部